srirejekii

Richard Day pada tahun 2002 sudah mengeluarkan karakteristik tentang ER. Maley (2008) juga membahas ER pad atahun 2008. Nah, berikut adalah dasar-dasar untuk kesuksesan program ER: 1. Murid banyak dan sering membaca 2. Ketersediaan jenis teks dan topik yang berbeda yang dapat dipilih oleh siswa 3. Teks tidak hanya menarik tapi juga menyenangkan 4. Murid memilih apa yang akan mereka baca 5. Tujuan dari membaca adalah fokus di kesenangan, informasi dan pemahaman secara umum 6. Membaca adalah penghargaannya  7. Tidak ada tes, latihan, pertanyaan dan kamus 8. Materi seputar tentang kompetensi bahasa siswa 9. Aktifitas membaca dilakukan secara individu dan tenang 10. Membaca cepat, bukan lambat dan berhati-hati 11. Guru menjelaskan tentang tujuan dan prosedur dengan jelas, kemudian memonitoring dan membantu siswa 12. Guru sebagai model, yang berpartisipas bersama dengan siswa. Model di atas mirip dengan tujuan membaca L1 yang dicetuskan oleh Atwell (2006) yang seb

Mungkin kita pernah mendengar tentang Extensive dan Intensive dan jika dikaitkan dengan pengajaran bahasa, kedua hal tersebut dapat dikaitkan dengan masing-masing skill yang ada, seperti misalnya Extensive Reading (ER). ER merupakan aktifitas yang melibatkan pembelajar untuk membaca teks untuk mencari kesenangan dan untuk mengembangkan kemampun membaca mereka secara umum. ER tidak seperti IR (Intensive Reading) yang ditujukan untuk belajar hal yang khusus dengan tugas tertentu. Sebagai contoh misalnya seorang guru yang membaca sebuah cerita pendek dan pemelajar tidak diberi tugas apapun, melainkan hanya membaca dan mendengarkan.  Di dalam kelas, ER terkadang dilihat terlalu berlebihan. Guru biasanya merasa tidak menggunakan waktu belajar secara efektif karena pemelajar berdiam diri terlalu lama. Pemelajar disarankan untuk membaca secara ekstensive di luar kelas, seperti di perpustakaan, menulis review, dan mengkombinasikan buku bacaan dengan materi pelajaran. Keahlian membaca sering