srirejekii

Berpikir, Refleksi dan Menulis Beberapa cara dapat dilakukan untuk menggali tentang pengalaman belajar dan mengajarkan bahasa Inggris, metode atau teknik apa yang digunakanan dengan pertanyaan berikut ini: - Bagaimana Anda belajar bahasa Inggris? Misalnya saya belajar bahasa Inggris dengan menggunakan novel. Menebak kosakata yang tidak saya tahu dengan mengaitkan kata yang ada di dekatnya.  - Bagaimana Anda belajar untuk mengajarkannya? Biasanya kita mengajarkan sesuatu karena pengalaman kita dulu, misalnya pengaruh cara mengajar guru kita dulu. - Aktifitas seperti apa yang membantu dalam proses pembelajaran? Aktifitas yang membuat siswa memiliki waktu yang lebih untuk praktek atau pengalaman langsung, misalnya praktek untuk menunjukkan arah. Selain itu, pikirkan tentang pengalaman Anda ketika merencanakan sebuah pembelajaran dan coba renungkan hal ini: - Kapan Anda merencanakan sebuah pembelajaran dan bagaimana Anda memutuskan untuk mengajarkannya? Misalnya merencanakan pembelajaran s

Memiliki ijin adalah salah satu hal yang dapat dilakukan untuk membuat konsumen aman terhadap produk yang kita miliki. Ada berbagai perijinan yang bisa dimiliki untuk makanan olahan, seperti PIRT, Halal, Laik Higiene dan BPOM. Kali ini, saya akan membahas tentang caranya membuat ijin PIRT. 1. Formulir pengajuan Datang ke Dinas Kesehatan Kabupaten setempat untuk meminta formulir pengajuan. 2. Surat keterangan sehat Ke Puskesmas terdekat untuk meminta surat keterangan sehat. Ingat bawa kartu identitas dan sampel produk. 3. Desain tempat produksi Buat desain tempat produksi, misalnya letak kompor, mesin yang digunakan, tempat cuci tangan, tempat bahan mentah dan bahan matang serta tempat untuk pengemasan 4. Desain label produk Buat desain label produk yang mencangkup nama produk, nama produksen, alamat produsen, logo produsen/logo produk, berat produk, komposisi, tanggal kadaluarsa. Label dicetak dan dilampirkan dengan formulir pendaftaran 5. Uji lab  Bawa sampel produk ke laboratorium Di

Reflective journal apps: 1. padlet 2. stormboard 3. spaaze > able to see the whole pictures of your notes 4. penzu > others can comment on your notes Useful sites: 1. Teaching Excellence Framework http://www.hefce.ac.uk/lt/tef/ 2. https://www.gov.uk/government/organisations/ofsted 3. Student survey http://www.thestudentsurvey.com/ 4. Quality Assurance http://www.qaa.ac.uk/en

Formative VS Summative Assessment Formative assessment = assessment for learning primary goal: to support learning (informing reconfiguration of pedagogy and study habits) secondary goal: to access competence used to making low stakes decisions Summative assessment primary goal: document competence secondary goal: to support learning usually used for medium to high stakes decisions (adapted from Bennet, 2011) Micro assessment:  spot checks (CCQs, ICQs) start up prompts that review homework talking to parents pop quizzes / mini test talking with students during small group works probe responses thumbs up / down. sideways Technological tools: LMS Apss Microteaching: TPACK framework Screen o matic Kahoot

 Strategi belajar - usaha, tingkah laku, langkah atau teknik tertentu yang murid lakukan untuk meningkatkan usaha mereka dalam mengembangkan bahasa kedua mereka (Oxford, 1993 hal 18) - strategi belajar membantu siswa untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi di bahasa kedua mereka - murid menjadi lebih baik dalam hal belajar bahasa Tipe strategi belajar (O'Malley, 1985) - Strategi metacognitive: mengevaluasi kebutuhan dan gaya belajar seseorang, merencanakan tugas dan aktifitas, mengawasi perkembangan, dan mengevaluasi keefektifitasan media. Contoh pertanyaan: apa yang sudah saya tahu tentang topik ini?, saya bingung ketika ..., atau hal ini mengingatkan saya tentang ... - Strategi cognitive: pencatatan, menggunakan media, pengulanga, menggunakan media, mengindentifikasi kata kunci.  Contoh: menulis pertanyaan berdasarkan topik, mewarnai kata kunci untuk nama, tanggal atau contoh, mengembangkan pola pikir. - Strategi socio-affective: berbagi ide, mengklarifikasi informasi, memoti

Pembelajaran berpusat pada murid Adanya pergeseran dari pembelajaran yang berpusat kepada guru menjadi pembelajaran yang berpusat kepada murid.  Pembelajaran yang berfokus pada guru didasarkan pada instruksi (instructivism) sedangkan pembelajaran yang difokuskan pada murid didasarkan pada konstruk (constructivism).  Pendekatan instruks (instructivism) mengasumsikan bahwa guru mengarahkan kurikulum di mana mengajarkan murid bagaimana caranya belajar yang berpusat pada guru. Sedangkan pendekatan konstruk (constructivism) mengasumsikan murid didasarkan pada kurikulum di mana mengarahkan murid untuk aktif dalam proses belajar, berpartisipasi, berpikir kritis dan menyelesaikan masalah. Dalam kegiatan ini, murid menjadi pusat perhatian. Instructivism approach - guru sebagai instruktur - guru menjelaskan materi - didasarkan pada tingkah laku - murid belajar secara individual - pasif - murid diam di dalam kelas Constructivism approach - guru sebagai pendamping dan fasilitator - murid membangun

 Apa yang dimaksud dengan bahasa dunia (global language)? Bahasa dunia adalah bahasa yang digunakan di seluruh dunia. Selain itu, bahasa dunia juga memiliki tempat di komunitas tersebut bahkan ada kemungkinan adanya sedikit atau tidak ada penutur asli.  Bahasa Inggris disebut bahasa dunia karena bahasa Inggris digunakan di banyak negara di dunia ini. Crystal (1987) menyebutkan bahwa Bahasa Inggris digunakan baik sebagai bahasa pertama atau bahasa kedua di berbagai konteks dalam percapakan yang dilakukan masyarakat di berbagai benua. Sebagai contoh Amerika Serikat memiliki hampir 70% penutur asli bahasa Inggris di dunia. Bahasa Inggris sering digunakan dalam organisasi internasional (seperti PBB), media (ABC news), agen perjalanan internasional, dan internet (Crystal, 1997). Bahasa Inggris merupakan bahasa yang digunakan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi secara global.  Kita mengetahui adanya lingkaran bahasa Inggris atau yang disebut dengan Lingkaran Kachru (Kachru's Circle) (19