Pravaha: ideas, information and education flow

Required reading: collaborative learning by Char Heitman Collaborative learning adalah sebuah pendekatan yang digunakan dalam pendidikan yang mana sekelompok murid bekerja bersama sama mendiskusikan sebuah topik, menyelesaikan sebuah masalah, menyelesaikan sebuah tugas atau menciptakan sesuatu.  Berpikir kritis adalah berpikir secara seksama untuk menyelesaikan sebuah masalah, atau menganalisa fakta untuk membuat sebuah kesimpulan. Manfaat collaborative learning - menanamkan pembelajaran dan HOTS siswa cenderung mengingat sesuatu yang mereka dapatkan dari rekan mereka atau dari kerja kelompok. Dalam pemebelajaran kolaboratif, siswa praktek secara langsung, misalnya mendengarkan dan mengeksplor materi pembelajaran -real world skills development: mengerjakan tugas, menyelesaikan masalah, menciptakan dan menyelesaikan projek serta berkomunikasi dengan rekan dalam tim tentang tugas dan projek mereka.  - inclusive and social skills: dengan kerja kelompok siswa akan belajar tentang ...

Module 2 activities activity 1: develop poster together activity 2: panhellenic theatre in education platform "changing the plot". teacher reads the story, and students express some emotion from the story. (such as read and mime/expression) activity 3: guess the false one / two truths and one lie. getting to know each other. each student write 3 sentences about themselves (2 correct and one false). other student guesses the correct and may go to the next stage. activity 4: what I like about you. describing friends (skills, abilities) in the form of pictures.  activity 5: the board game. work as a team / individual to answer the questions Module 3 activities activity 1: no blank sheet syndrome. brainstorming for writing. think about proper vocabs, contrast or paraphrase the words.  activity 2: make it clear and teach your peer activity 3: hot potato strategy. a set of question. use balls to ask students to answer the questions. activity 4: free study time. outside the class. s...

Pilihan dan Motivasi Using Raphael's QARs as Differentiated Instruction with Picture Books oleh Chin-wen Chien Artikel ini bercerita tentang pengajaran bahasa Inggris di Taiwan yang saya rasa mirip dengan di Indonesia di mana sepertiga murid tidak pernah belajar bahasa Inggris dan mungkin sepertiga yang lain pernah membaca novel Harry Potter. Guru perlu untuk membuat perbedaan dalam metode instruksi mengajar, mereka secara sadar dan berkelanjutan membuat konten, proses, dan hasil pembelajaran yang mudah diakses oleh semua siswa, tanpa memandang suku, agama, bahasa, etnis, atau membedakan kemampuan mereka. Salah satu teknik yang diterapkan oleh Chin Wen dikelasnya adalah Question Answer Relationship atau yang dikenal dengan QARs. QARs dianggap efektif utuk mendukung pemahaman murid dalam membaca dan keahlian bertanya di level yang berbeda. Chine Wen kemudian mendeskripsikan tentang empat type QARs dari Raphael dan kemudian juga menjelaskan tentang manfaatnya dalam keterlibatan siswa...

name of activity: develop poster together specific purpose: develop team teamwork, develop self confidence, develop presentational skill, speaking and writing skills time needed: 30-45 minutes material: big paper, colored markers, sticky notes activities:   - teachers explain to the students about the project that they will do, for example writing a poster about independence day and tell the students that they should work in group of 3 - students decide their team and start to work together by dividing what they will draw in their paper  - once students finish their poster, they will present to other team about the poster that they make. - other students give stars to score their friends' poster - poster that receives the most starts is the winner name of activity: finding mr X specific purpose: getting to know each other time allocation: 1 hour materials: piece of paper, pen activities: - class divides into two group. group A: write the characters on the paper, group B: ...

Langkah 1: Membaca contoh analisis kebutuhan yang sudah ada Dari contoh lembar analisis kebutuhan yang ada, ada pengantar terlebih dahulu dari peneliti, seperti tentang alasan kenapa menggunakan bahasa tertentu dalam analisis kebutuhan, bagaimana responden harus menjawab angket tersebut, dan jenis pertanyaan apa saja yang diajukan.  Contoh pertenyaan analisis kebutuhan: 1. Apa yang kamu paling suka dan paling tidak suka tentang pelajaran bahasa Inggris? Pilihannya menulis kreatif, menulis esai, tata bahasa, membaca berita, membaca, lagu, musik, kosa kata, buku teks.  2. Contoh apa saja yang membuatmu penyukai pelajaran bahasa Inggris? 3. Bagaimana cara terbaikmu untuk belajar? 4. Apa yang kamu sering lakukan untuk bersenang-senang di luar kelas? 5. Apa yang mau kamu lakukan setelah lulus dari program ini? Langkah 2: Menulis analisis kebutuhan Langkah 3: Mengumpulkan tugas Dan ini adalah contoh analisis kebutuhan yang saya buat. institusi: LPK penerbangan usia siswa: lebih dari...

Di minggu kedua dari kelas MOOC FSME ini, belajar tentang motivasi dan kebutuhan (needs). Adanya kebutuhan dan motivasi dilihat dari komunitasnya dulu. Bandura (2000) menyampaikan bahwa grup itu sendiri memiliki level kepercayaan dan motivasi tertentu.  Lalu, cara mengetahui kebutuhan murid, yaitu dengan content needs, learning preferences, dan personal needs.  Content needs berkaitan dengan kebutuhan bahasa siswa dan pengetahuan bahasa siswa, seperti apa tujuan mereka belajar bahasa Inggris,   keahlian apa yang kelihatannya penting untuk mereka, sub keahlian apa yang mereka miliki lebih bagus atau yang lebih lemah. Learning preferences berkaitan dengan bagaimana siswa tertarik untuk belajar. Apakah mereka tertarik untuk melakukannya secara berkelompok atau sendiri, apa mereka menyukai tantangan dan pembenaran langsung yang kadang membuat mereka nerves, apakah mereka memiliki pembelajran yang aktif, dinamik dan kinestetik.    Personal needs bersifat individ...