Teori Pembelajaran dan Gaya Belajar

-

Pembelajaran berpusat pada murid

Adanya pergeseran dari pembelajaran yang berpusat kepada guru menjadi pembelajaran yang berpusat kepada murid. 

Pembelajaran yang berfokus pada guru didasarkan pada instruksi (instructivism) sedangkan pembelajaran yang difokuskan pada murid didasarkan pada konstruk (constructivism). 

Pendekatan instruks (instructivism) mengasumsikan bahwa guru mengarahkan kurikulum di mana mengajarkan murid bagaimana caranya belajar yang berpusat pada guru.

Sedangkan pendekatan konstruk (constructivism) mengasumsikan murid didasarkan pada kurikulum di mana mengarahkan murid untuk aktif dalam proses belajar, berpartisipasi, berpikir kritis dan menyelesaikan masalah. Dalam kegiatan ini, murid menjadi pusat perhatian.

Instructivism approach

- guru sebagai instruktur

- guru menjelaskan materi

- didasarkan pada tingkah laku

- murid belajar secara individual

- pasif

- murid diam di dalam kelas


Constructivism approach

- guru sebagai pendamping dan fasilitator

- murid membangun pengetahuan

- berdasarkan kognisi

- murid bekerja secara berkelompok

- aktif

- didasarkan pada proses

- murid mengevaluasi pekerjaan mereka dan teman mereka

- murid aktif di dalam kelas dan bahkan kelas bisa ramai 


Teori behaviorism

- terkenal pada taun 1950-1960

- yang dapat diobservasi: tingkah laku

- seseorang belajar dengan berubahnya tingkah laku mereka untuk mendapatkan hasil yang diinginkan

- guru memberikan pujian dan masukan sebagai hadiah dan hukuman

- contoh: dikte, pengulangan


Teori Cognitivism

- terkenal pada tahun 1960-1970

- pergeseran dari tingkah laku ke pikiran

- fokus pada bagaimana memori bekerja untuk menambah pengetahuan 

- murid aktif menyusun proses belajar mereka sendiri, misalnya dalam menyelesaikan masalah dan mengevaluasi pembelajaran mereka


Teori Constructivism

- terkenal pada tahun 1980

- sebagai dasar dari pendekatan belajar yang modern

- murid mendapatkan pengetahuan dari pengalaman mereka dan interaksi dengan dunia luar

- contohnya berpikir kritis dan strategi refleksi


Communicative Language Teaching

- pendekatan mengajar yang kekinian

- didasarkan pada teori constructivism

- fokus pada penggunaan bahasa untuk berkomunikasi

- murid belajar dengan mengembangkan kemampuan dan berinteraksi di konteks yang diinginkan, misalnya sekolah, pekerjaan, dan komunitas

- contohnya meminta sesuatu, menggambarkan seseorang, mengekspresikan suka dan tidak suka

- sering digunakan dalam kelas di mana murid menjadi pusatnya (learner-centered classroom)


Kelas yang fokus pada murid

- fokus pada tujuan dan minat murid

- mendukung kolaborasi antar siswa dan kerja kelompok

- menciptakan komunitas pembelajaran yang aktif

- fokus pada teori constructivism

- murid bisa mengakses informasi dan sumber daya yang mendukung mereka (access)

- murid bisa mengemukakan pendapat dan ide mereka dengan percaya diri (voice)

- murid mampu memecahkan masalah, membuat keputusan dan bertindak secara mandiri (action)

- murid mampu beradaptasi dengan dunia yang dinamis (Stein, 2000)


Gaya belajar (Dunn & Dunn, 1979)

- Visual (V): murid yang belajar dengan melihat dan mengamati

- Aural / Auditory (A): murid yang belajar dengan mendengarkan

- Kinesthetic (K): murid yang memahami pelajaran dengan baik dengan melakukan gerakan, seperti menulis, menganggukkan kepala, atau menghentakkan kaki

- Tactile (T): murid yang belajar dengan memegang atau menyentuh benda


Gaya kepribadian (Personality styles) (Jung, 1923)

- Di mana titik fokus murid : Extraversion (E) atau Introversion (I)

- Cara murid menyerap informasi: Sensing (S) atau Intitution (N)

- Cara murid membuat keputusan: Thinking (T) atau Feeling (F)

- Cara murid menyelesaikan masalah: Judging (J) atau Perceiving (P)


Tipe partisipasi murid di dalam kelas

- Murid phantom: cenderung tidak terlihat, mengerjakan tugas dengan baik dan jarang memulai percakapan atau meminta tolong

- Murid isolated: menyendiri, jarang berinteraksi dengan murid lain, tidak berpartisipasi dalam kegiatan individu atau kelompok

- Murid alienated: agresif, menghalangi teman mereka dalam belajar, kadang tidak bersahabat

- Murid task-oriented: mengerjakan tugas dengan baik, aktif, bekerja sama dengan murid lain dengan sedikit masalah kedisiplinan

- Murid social: mengerjakan tugas dengan baik, banyak bicara, sering bertanya kepada guru untuk bantuan jika diperlukan, menjunjung tinggi interaksi sosial

- Murid dependent: membutuhkan peran dan bimbingan guru untuk menyelesaikan tugas, bagus dalam kerja kelompok tapi mengandalkan semangat dan dukungan dari guru





Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

EAP: Reading text for nursing students

-
Text 1 For nursing students, 1. .. in daily activities is crucial for both academic success and personal well-being. 2 ... tasks such as studying, attending classes, and participating in clinical practice not only enhance their knowledge and skills but also 3 ... to their overall health. For example, 4 ... personal hygiene and preparing healthy meals can boost energy levels and 5. .. concentration, which is essential for rigorous nursing coursework. Incorporating regular physical activity, such as exercise or even walking between classes, 6. .. reduce stress and 7 ... mental clarity. Additionally, 8 ... time management skills through structured daily activities can 9 ... a sense of accomplishment and 10 ... students balance their studies with personal life. Text 2 Welcome to this guide on how to be successful in studying English as a nursing student. Mastering English is essential for your studies and future career, so let’s explore some effective strategies. 1. Understand the Vocab...
Baca selengkapnya

Simple Past Tense

-
Its form describes actions that were completed in the past. For example, “I visited my grandmother last weekend.” The simple past is typically formed by adding "-ed" to regular verbs, while irregular verbs have unique forms (e.g., “go” becomes “went”). Affirmative Form: Subject + past verb (regular/irregular) + (object) Negative Form: Subject + did not (didn’t) + base verb + (object) Question Form: Did + subject + base verb + (object)? Adverbs: yesterday, last week, last month, last year, a week ago, earlier, in 2010  be careful > quickly, carefully, suddenly, happily be careful > always, often Examples Affirmative: Regular Verb: She walked to the store. They played soccer yesterday. Irregular Verb: He went to the party last week. I saw a great movie on Friday. Negative: Regular Verb: She did not walk to the store. They did not play soccer yesterday. Irregular Verb: He did not go to the party last week. I did not see a great movie on Friday. Question: Regular Ve...
Baca selengkapnya

KALIMAT DAN KALIMAT EFEKTIF DALAM PENULISAN (2)

-
 Contoh paragraf tidak efektif 1. Di zaman modern ini, banyak orang menggunakan teknologi untuk berbagai keperluan. Teknologi sudah menjadi bagian penting dalam kehidupan sehari-hari, dan orang-orang sangat bergantung padanya. Oleh karena itu, penting bagi kita untuk memahami bagaimana teknologi berfungsi dan bagaimana kita bisa memanfaatkannya dengan baik. Dengan teknologi, kita bisa melakukan banyak hal. Kita bisa berkomunikasi, bekerja, dan belajar dengan lebih mudah. Namun, ada juga tantangan yang dihadapi, seperti masalah privasi dan keamanan. Maka dari itu, kita perlu memikirkan semua aspek ini. 2. Cuaca hari ini sangat beragam. Di pagi hari, langit cerah dan matahari bersinar. Namun, siang hari tiba-tiba hujan deras. Banyak orang yang keluar rumah, dan mereka semua menggunakan payung. Beberapa orang tampak bahagia, tetapi yang lain tidak. Setelah hujan reda, langit kembali cerah. Cuaca memang sulit diprediksi, dan ini membuat kita harus selalu siap. 3. Belajar...
Baca selengkapnya