Sri Rejeki Mengikuti Pelatihan Peningkatan Kemahiran Berbahasa Indonesia untuk Guru BIPA yang Diselenggarakan SEAQIL

-

Sri Rejeki berpartisipasi dalam Pelatihan Peningkatan Kemahiran Berbahasa Indonesia untuk Guru Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) yang diselenggarakan melalui kolaborasi antara Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa dan SEAMEO QITEP in Language (SEAQIL) pada 25–28 November 2025 di Hotel Aston TB Simatupang, Jakarta.

Pelatihan internasional ini diikuti oleh 60 peserta dari berbagai negara, yaitu Thailand, Indonesia, Filipina, Papua Nugini, Mesir, Yaman, Malawi, dan Pakistan. Program dirancang untuk memperkuat kompetensi para pengajar BIPA, terutama dalam kemahiran berbahasa, pedagogi, manajemen kelas multibahasa, serta pemahaman mengenai asesmen bahasa.

Kegiatan dibuka secara resmi oleh Bapak Iwa dari Badan Bahasa dan Bapak Brian dari SEAQIL, yang dalam sambutannya menekankan pentingnya standarisasi pengajaran dan asesmen BIPA dalam skala internasional.

Selama sesi pelatihan, peserta mendapatkan materi intensif yang mencakup pengembangan kemahiran berbahasa Indonesia, teknik pembelajaran komunikatif, penyusunan materi ajar kontekstual, dan pengenalan serta pembahasan mendalam mengenai Uji Kemahiran Berbahasa Indonesia (UKBI), termasuk fungsi, komponen, dan strategi penerapannya bagi pemelajar asing.

Pada hari terakhir, para peserta mengikuti tes UKBI sebagai bentuk evaluasi kemampuan berbahasa Indonesia sekaligus pemahaman mereka terhadap sistem asesmen nasional tersebut.

Dalam testimoninya, Sri Rejeki menyampaikan bahwa pelatihan ini memberikan wawasan baru yang sangat bermanfaat. “Diskusi tentang UKBI dan praktik pengajaran lintas budaya benar-benar memperkaya pengalaman saya sebagai pengajar BIPA. Kesempatan berinteraksi dengan peserta dari berbagai negara menjadi nilai tambah yang luar biasa,” ujarnya.

Pelatihan ini ditutup oleh Bapak Ganjar, yang menekankan peran strategis pengajar BIPA dalam memperluas jangkauan Bahasa Indonesia di kancah global. Badan Bahasa dan SEAQIL berharap kerja sama ini dapat terus berlanjut demi meningkatkan kualitas pengajaran BIPA dan memperkuat posisi Bahasa Indonesia sebagai bahasa internasional.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Master of Ceremony: Script

-
  Master of Ceremony (MC) Script Event: Preventing Diabetes for Adults with High Blood Pressure Duration: Approximately 1.5–2 hours 1. Opening & Welcome Remarks (MC walks on stage, smiles, and greets the audience.) MC: "Good [morning/afternoon/evening], ladies and gentlemen! It is a pleasure to welcome you all to today’s important event: ‘Preventing Diabetes for Adults with High Blood Pressure’ . We all know that high blood pressure and diabetes are two major health concerns that affect millions of people worldwide. The good news is that with the right knowledge and lifestyle changes, we can take control of our health and prevent serious complications. We have an incredible lineup of speakers today, including healthcare professionals and experts , who will share valuable insights on how to prevent diabetes while managing high blood pressure. So, I encourage you to stay engaged, take notes, and feel free to ask questions!" 2. Introducing the First Speaker (MC ...
Baca selengkapnya

ARCS Model

-
Gambar
 ARCS Model adalah model pendekatan intruksi yang berofkus pada aspek motivasi dari lingkungan pembelajaran. ARCS merupakan singkatan dari attention, relevance, confidence dan satisfaction. Model ini diciptakan oleh John Keller sekitar tahun 1980an. Ada dua bagian penting dari model ARCS ini yakni satu set kategori yang menggambarkan empat komponen motivasi yakni memunculkan minat, menciptakan relevansi, mengembangkan harapan untuk kesuksesan, dan menghasilkan kepuasan melalui penghargaan ekstrinsik atau instrinsik (Keller, 1983).  Bagian kedua dari model ARCS adalah proses dalam mendampingi guru untuk menciptakan hal-hal yang akan memotivasi untuk pemelajar.  Ada 4 model dari desain motivasi yakni difokuskan kepada pemelajar (perseon-centered), difokuskan pada lingkungan (environmentally-centered), difokuskan pada interaksi (interaction-centered) dan difokuskan pada banyak hal (omnibus model)
Baca selengkapnya

A Summary from a paper entitled validating the technological pedagogical content knowledge appropriate for instructing students (TPACK-S) of pre-service teachers

-
Hi everyone, As we know that to enhance the students in the learning process, we as a teacher can use technology to help the students in learning. This time I will make a summary of a paper written by Varongsri Saengbanchong, Ph.D., Prof. Nongklak Wiratchai, and Assoc. Prof. Suchada Bowarnkitiwong. They published a paper entitled validating the Technological Pedagogical Content Knowledge appropriate for instructing Students (TPACK-S) of pre-service teachers. All of them at the time of writing has an affiliation with Faculty of education at Chulalongkorn University in Bangkok, Thailand. This paper was submitted in 5 th World conference on educational sciences-WCES 2013 on category social and behavioral sciences in Elsevier journal. They use some theories in their research and one of them is TPACK by Mishra and Kehler, 2006. It is said that there are seven cognitive tools from knowledge and can be elaborated to develop it so it can create an effective classroom in the 21 st ce...
Baca selengkapnya